PROGETTO DIDATTICO
Dentro l’IA
Storie immersive per capire, scegliere e agire
Istituto Comprensivo Predazzo Tesero
Descrizione del progetto
Il progetto coinvolgerà gli alunni delle classi seconde della scuola secondaria di primo grado di Predazzo in un percorso di comprensione e comunicazione dell’intelligenza artificiale attraverso la narrazione e la realtà virtuale. Gli studenti saranno guidati a raccontare, attraverso brevi scenette, che cos’è l’IA, quali sono le sue possibili applicazioni e quali attenzioni sono necessarie per utilizzarla in modo consapevole, critico e responsabile.
A partire da un’attività di lettura e interpretazione già svolta in classe, gli alunni rielaboreranno alcuni contenuti attraverso la scrittura di dialoghi, la progettazione di ambienti virtuali e la realizzazione di brevi scene immersive. Il progetto valorizzerà la creatività, la collaborazione e le competenze digitali degli studenti, offrendo loro l’opportunità di spiegare concetti complessi con un linguaggio accessibile e coinvolgente.
Il percorso è in fase di sviluppo: la progettazione e la realizzazione delle scene in realtà virtuale costituiranno le attività principali da completare.
Fonte di ispirazione e rielaborazione
Il percorso prende spunto dal libro AIDA e il Club dell’Intelligenza di Alfonso D’Ambrosio, articolato in dodici capitoli che affrontano il tema dell’intelligenza artificiale attraverso brevi scenette narrative.
La classe ha già letto i capitoli e interpretato le relative scenette, confrontandosi sui concetti presentati. A partire da questo lavoro, gli alunni rielaboreranno i testi, modificando alcuni elementi narrativi e i nomi dei personaggi, pur mantenendo un legame con i personaggi e la struttura di riferimento. Le scenette saranno adattate al contesto della classe e alla successiva realizzazione in realtà virtuale.
Finalità educative
- Promuovere una comprensione di base dell’intelligenza artificiale, delle sue possibilità e dei suoi limiti.
- Sviluppare spirito critico verso le informazioni e i contenuti generati dall’IA, imparando a verificarli.
- Riflettere sulla tutela dei dati personali, dell’immagine e dell’identità digitale, anche in relazione a immagini o contenuti manipolati.
- Incoraggiare scelte responsabili e rispettose delle persone negli ambienti digitali e online.
- Valorizzare creatività, collaborazione, comunicazione e competenze digitali attraverso la narrazione e la realtà virtuale.
- Promuovere la capacità di comprendere, interpretare e rielaborare un testo, trasformandolo in un prodotto comunicativo originale e adatto al contesto scolastico.
- Sviluppare le capacità di collaborazione e di lavoro in gruppo, imparando a condividere idee, confrontarsi in modo costruttivo, assumere responsabilità e contribuire al raggiungimento di un obiettivo comune.
Attività previste
- Riprendere e discutere il percorso di lettura — A partire dalla lettura e dall’interpretazione già svolte, la classe richiamerà i concetti principali dei dodici capitoli e individuerà i messaggi da sviluppare nelle scenette.
- Rielaborare le scenette — Gli alunni, organizzati in piccoli gruppi, lavoreranno sui testi e sui dialoghi, apporteranno le modifiche concordate e adatteranno i nomi dei personaggi, mantenendo il collegamento con la fonte di ispirazione.
- Definire i messaggi educativi — Per ciascuna scena verrà individuato il concetto da comunicare e saranno controllate la chiarezza, l’accuratezza e la coerenza del messaggio sull’intelligenza artificiale.
- Progettare l’esperienza immersiva — Gli studenti pianificheranno ambienti, personaggi, movimenti e dialoghi, quindi realizzeranno le scene in realtà virtuale utilizzando gli strumenti digitali disponibili a scuola.
- Rivedere e documentare il lavoro — La classe valuterà il risultato, raccoglierà la documentazione del processo e preparerà una breve presentazione del progetto. La pubblicazione avverrà attraverso i canali istituzionali della scuola, e dei social dell’insegnante referente, del progetto nel rispetto delle procedure d’istituto e delle eventuali autorizzazioni necessarie.
Esempi di temi narrativi
- L’intelligenza artificiale può sbagliare: perché è importante controllare le risposte e confrontare le fonti.
- Un’immagine o un video possono ingannare: riconoscere contenuti manipolati e non condividerli senza verificarli.
- Proteggere i propri dati: quali informazioni personali è meglio non inserire negli strumenti digitali.
- La tecnologia come aiuto, non come sostituto: usare l’IA per imparare senza rinunciare al proprio pensiero.
- Responsabilità e rispetto online: valutare le conseguenze della condivisione di contenuti che riguardano altre persone.
Metodologia
Il percorso adotterà una metodologia laboratoriale e inclusiva, basata su apprendimento attivo, lettura condivisa, discussione guidata, cooperative learning, problem solving e storytelling digitale. La rielaborazione delle scenette consentirà di collegare comprensione del testo, riflessione critica e produzione creativa.
La realtà virtuale sarà utilizzata come ambiente espressivo per rendere più concreti alcuni concetti complessi e offrire agli alunni un’occasione per comunicare attraverso linguaggi diversi. Le attività saranno organizzate in modo da valorizzare le capacità e i contributi di ciascuno, assegnando ruoli e compiti differenziati all’interno dei gruppi.
Competenze attese
- Comprendere e comunicare in modo semplice alcuni concetti fondamentali relativi all’intelligenza artificiale.
- Riconoscere la necessità di verificare i contenuti generati digitalmente e di confrontare le informazioni.
- Individuare comportamenti utili a proteggere privacy, immagine e benessere online.
- Interpretare e rielaborare un testo narrativo, contribuendo alla scrittura di dialoghi e sceneggiature.
- Collaborare alla progettazione di una narrazione digitale, assumendo ruoli e responsabilità.
- Sviluppare consapevolezza nell’uso delle tecnologie e rispetto verso gli altri.
- Comprendere i principi tecnologici di base che permettono il funzionamento dell’intelligenza artificiale, acquisendo una conoscenza introduttiva dei meccanismi e delle tecnologie che ne sono alla base.
Prodotto finale
Il prodotto finale consisterà in un unico progetto digitale realizzato sulla piattaforma Delightex, composto da una sequenza di scene tridimensionali (3D) ideate e realizzate dagli alunni a partire dal percorso di lettura e discussione del libro. Le scene rappresenteranno i contenuti attraverso ambienti, personaggi e dialoghi e potranno essere esplorate sia su schermo sia attraverso visori per la realtà virtuale. Il progetto sarà accompagnato da una breve presentazione del percorso e dalla citazione della fonte d’ispirazione.
Docente referente
Ornella Pepe
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